ものすごく、久しぶりの投稿になります。
いろいろnoteのシステムが変わっているので、私の文章が読みにくかったら、申し訳ございません🙇

それでは、算数を教える方法について、自分が「初等算数科教育法　序論　編著　黒田　恭史」から学んだことを、つらつらと書いてみたいと思います。
この本は、教育学部などの大学で扱われる本ですので、少し内容が難しくなっています。その本をかみくだいて解説していこうと思います。

まず、「教育」を科学することの困難さが述べられています。

科学の大きな目的の１つに、「物事の法則や一般性を見出す」というものがあります。

しかし、教育が対象とするのは「人」です。

「人」は、１人として同じ人はいないです。

いたら、クローン人間ですね。

そんな対象が異なるものから、その共通点や法則を見つけるのは、とても難しいです。

なぜなら、ある子には指導法Ａがものすごく合っていても、別の子には、指導法Ａは合わない、、、ということが往々にしてあります。

成長の仕方が、人によって違うのです。

当たり前ですね。

ただ、「その成長の中にも、ある一定の法則がないか？」

と考えていくのが、「教育を科学する」とされています。

ここからは、私の経験と上記のことから考えた内容です。

私も、実際に色んな指導法を試してきました。

それでも、全員に効果のあるものは、やはりありません。

そんなものを見つけられたら、革命がおこりますね。

個人的には、１クラスの人数を減らし、個々に合わせた指導方法を模索することが必要だと思います。

１クラスの人数が増えれば増えるほど、合わない指導法のもと学びを進める可能性も高まるはずです。

「１クラス１５人にする」というような教育改革は、できないものでしょうか？