ここからは、今後の作戦です
よって、結末の報告は出来ないものです

何人かの生徒が「テストは、ブランチを描くんですか？」と訊いてきました
わたしの説明が悪いのか？
最初の授業で、
「考査をすることになってもブランチやクラウドの問題は出さない」
「この授業は、ツールの使いかたを習得する授業ではない」
「深く考えるための道具として、使っているだけで
目的は、図解することではない」と言ってあります

どっかで、勘違いしたのだろうか？？？

ツールの使いかたをマスターしたのであれば、そのような講座に行った方が良いわけです
わたし一人で、２０人を一斉に見ることなど出来ない
かといって、TOCのプロをサブにつけることも不可能で・・・
去年fEの先輩から「数人の生徒を訓練して、グループリーダーにしたらいい」とのアドバイスをもらいましたが、そんなことは管理職が許さないです💦

とにかく、ツールの使いかたをマスターさせたいわけでもないし
させることも眼中に無いのです

あくまでも、導入している目的は
生徒一人ひとりが、自分で深く考えるコツを感じて欲しい
習得してほしい知識は、教科書の中にあるものです
単元も教科も超えて、各自の興味のある方向で紐付けした
総合的な、生モノの知識を持って欲しいのです

成績Aを狙わなくてO.Kです

そこがどうしてもうまく伝わらない・・・・(´;ω;｀)

そこで思いついたのが、
ツールを虫食いにして、ドリル（練習問題）を作ってみたらどうだろうか？
ということです

認定プログラムでは、そんなモノは無かったし
TOC界隈の人に、「馬鹿にしてんのか」と怒られそうな不安もありますが
大真面目なんです💦

学校の現場は、今の大人の方が高校生だった時とは別物です

どっちが良いとか、悪いとかの話しでは無くて
現実にわたしの勤務校で起こっている『ボトムネック』とでも申しましょうか・・・

成し遂げたいものを手に入れる事を妨げていること
が、『努力は嫌だけど高成績は欲しい』という生徒の要望です

話しはそれますが。。。。
【努力をすれば報われる】っていうのは嘘だって
ひろゆきさんが、本に書いていましたね( ´艸｀)

わたしも、同感です
ただ、少なくとも勉強に関しては努力した人は、ある程度は報われます

遺伝的にIQが高い人は、たいして努力しなくてもそこそこはイケます
でも、IQが普通でも、努力した人もそこそこはイケます

どっちかは知る術はありませんが、わたしの目の前にいる生徒たちは
『そこそこイケてる』のです

だからこそ、高成績にこだわる子も一定数現れるのです
無視できる数ではありません・・・・

虫食いドリルと、なんちゃってCLRは、有効なような予感がしています

でもな～
諸先輩方ともめたくないしな～
怒られるのも怖いしな～

今更、「これは、TOCでもTOCfEでもなく、ただの教材です」と言ったら
二度と口きいてもらえないだろうしな～

３学期どうしようかな～
大人しくしていようかな～

とHSPが騒いでいます