"知的に教育する方が、
芸術的に教育することよりも
カンタンなことです。

なぜなら芸術的教育とは、
知的内容を概念的思考に頼って教授することではなく、
感情に訴えかけ、イメージ豊かに
示されなければならないからです。

さらに教材においても、
芸術と知的なことが
混合されることはありません。

子どもは独自に自分自身の興味に合わせて、
教材を知識化し始めているからです。

これは子どもの知的成長でその概念思考が、
より柔軟になり活発に
働いていることを示しているのです。
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ルドルフ・シュタイナーは、
十九世紀最後の四半期から
二十世紀最初の四半期までに、
ヨーロッパの大多数の小学校でおこなわれている
ある種の丸暗記学習を率直に批判しました。"

　　<<シュタイナー教育　その理論と実践>>

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