谷本英彰と申します。

普段は大学の先生をしていて、先週から2021年度 前期の授業がスタートしました。対面式＋オンラインでの授業が少しずつ一般化しつつあり、”どうやったら対面式で受講する学生にとっても、オンラインで受講する学生にとっても魅力のある授業になるか？”を日々模索しています。

今年度で教員生活11年目なのですが、なかなか ”よしっ！これはハマった！！” と感じる授業をできた経験がありません。

ただ、過去に一度だけ ”やった！！ハマった！！！” と感じることができた授業があります。

それは、小学校教員時代に2年生の担任をしていた時で、”かさ（ℓ：リットル など）” の授業をした時です。

リットル（ℓ）、デシリットル（㎗）、ミリリットル（㎖）の計算をする授業なんですが、長さ（m：メートルなど）よりも日常生活で触れる機会が少ないんですよね。特にデシリットル（㎗）って本当に触れる機会が少ない！（500㎖のペットボトルは目にするけど、5㎗って表記したのを見たことがない）

なので、これらの単位を変換しながら計算するのが、とても難しそうで、子ども達の頭の中は ”？”マークだらけ、説明しても しかめっ面が消えず…

どうしよう……？？？

悩みながら、あれこれ模索しているうちに、ふと思いつきました！

実験をしよう！！

そして、理科室に行ってビーカーをかき集め、それを自身の教室へ持っていき、教科書に載っている計算式に合わせて、ビーカーから水を出したり入れたりしてみました。

デシリットル（㎗）のビーカーだと溢れちゃうから、リットル（ℓ）に移し替えて…………おぉ！これで単位の変換はできそうだなっ！

翌日の授業で、さっそく実践！

本当は、大量のビーカーを準備して、班に分かれて実験できればよかったんですが、そこまでの数は揃えられなかったので、私が代表して実験することにしました。

その時に、普段の ”谷本先生” とは別の ”実験大好き！英彰博士” というキャラクターをつくって、1人2役を演じつつ、"英彰博士" をに実験をしてもらう形にしました。しかも、”英彰博士” を呼ぶときは、ヒーローショーでヒーローを呼び込む時みたいな感じにしました。

そんな感じで45分間、授業を進めていたら、子ども達からこんな言葉が出てきました。

先生！これ、遊びじゃないですかー！笑笑

この言葉を聞いたとき "よしっ！やったー！！！" と心の中で叫びながら、ニヤニヤが止まらなかったのを今でも覚えています。

私達大人にとっても同様だとは思うんですけど、特に子どもは ”遊びの中から学ぶ” ということがすごく多いし、遊びから学ぶことは楽しかったり、嬉しかったり…とにかく苦痛を感じないと思うんです。

実際に、小学校のカリキュラムを見てみると1年生～2年生が学ぶ内容の名称のほとんどが ”○○遊び” になっています。

我慢も勉強のうち！　理不尽なことも世の中にあるから、それも勉強！

それが間違ってるとは思いませんが、子ども達の ”やってみたい！” という好奇心を押し殺させて、自分の都合のいいようにコントロールしながら授業をしていくのは、私はやりたくないなぁ…と思っていたりします。

どうやったら好奇心が湧いてくるか？

どうやったら、その好奇心を目の前の課題に向けられるか？

その手掛かりが ”遊びの要素” みたいなものなのかな…？って思っています。

”実験大好き！英彰先生” 方式 みたいな楽しくて魅力的な授業を、また生み出せたら幸せです。