ラノベ，コミック，アニメを読んで観る毎日です。学園ラブコメが愛読書なのは，暗い学生時代の反動であり，学びからの逃避なのでしょう。日本のコミックは，海外でも驚くほど多く翻訳・出版され，米国の公共図書館でも所蔵されています。わが国のサブカルは，国内外への重要な文化・戦略資源といえます。日本社会の内実を知らない海外の人たちは，学園ラブコメをファンタジーとして読むのだそうです。FMICSの例会で学生の方から教えてもらいました。なるほど，納得です。他者との対話によるコミュニケーションは，読書による自己との対話(著者との自分のペースでの対話)を超えた驚きに満ちています。

　先月，紹介したように，英語に翻訳された電子コミックを自宅から借りることができます。英語の勉強にもなります。読み方・目的は様々です。読書，本を読むといっても，小説，新聞，雑誌，マンガ，専門書，学術論文から，Webサイト，ブログ，ツイッターなど，文字・活字を中心としたメディアを読む広範囲な行為です。

　年齢による読書の発達段階もあります。幼児期は，言葉を覚えて文字を認識・獲得し，学童期は，学校で言語を体系的に学び，読書の技術を習得します。ここまでの段階を経て，青年期は，語彙の獲得と内容の深い理解です。読書は，自己変革と主体性の確立であり，集中力と理解力が必要です。情報や知識の獲得以上に，何よりも豊かな人間性の涵養が読書の効用といえるでしょう。

　以下の図書は，司書教諭養成科目のテキストの一つで，読書のなかにどのような学びがあるのかも述べています。天道佐津子『読書と豊かな人間性の育成 改訂版』(2011 青弓社) (p.106-110)

「人間以外の動物は生る力の多くを本能として身に備えているが，人間はこれを学びによって獲得しなければならない。人間は世界からの問いかけに答える存在であり，直面する問題を解決しながら生きる。教育を受け，先人の遺した知恵を引き継ぎ，知識を蓄え，生きる技術を磨き，課題に答える。更に，問題の発見・提起，新しい問いを発し，知恵を獲得し後世に遺す。問い・答え・問いのサイクルこそが人間」

　読んで，調べて，学んで，分かって，更に疑問がわいて，愉しいエンドレスが読書の効用です。