2024年のゴールデンウィークも後半を迎えましたが、この記事をご覧になっている皆さんはいかがお過ごしでしょうか？
私は適度に休みつつ、現在勤務する高校の定期テスト問題の作成、資源・エネルギー工学の学び直し、授業術のＥラーニングコンテンツ制作などに取り組んでいました。
現時点で、Ｅラーニングコンテンツにつきましては、現在生物基礎・化学基礎で１種類ずつ試作品が出来上がっています。
（タイトルをクリックすると、コンテンツのページが開きます。）

生物基礎「第１講 生物の多様性と共通性」

化学基礎「第１講 物質の状態」

この記事をご覧の先生方の中には、ご自身の授業に関してこんなお悩みを抱えてはいらっしゃいませんか？

「どうやって授業をすればいいのかわからない」

「これまでの授業のやり方がどうもしっくりこない」

「生徒の反応が鈍い」

「教室の雰囲気が暗い」

「活気ある授業にしたい」

「でも、誰にどう相談していいかわからない･･･」

実は、私自身もこうした悩みを抱えていたことがあります。
実際のところ、今でもこうした思いが頭をよぎることがあります。
皆さんのお悩みが少しでも解消できるよう、20年近く高校・中高一貫校で授業を実践してきたことを活かし、活気ある授業にするための道標として、Ｅラーニングコンテンツ制作を行うに至りました。

なぜＥラーニングなのか？
Ｅラーニングというと、偉い講師の方の講義動画を見て学ぶというイメージを皆さんはお持ちではないでしょうか？
当社が制作しているＥラーニングコンテンツでは、レジュメを用意し、必要に応じて解説も行っています。
もちろん、コンテンツにあるような解説を、ご自身の授業で取り入れていただいて構いません。
しかし、多くの方に気軽にコメントをしていただき、「私だったらこうする」というような意見交流ができる場にしたいと考えています。
私自身も経験してきましたが、授業の方法について職場の同僚の方に相談しづらかったり、相談しても納得いく答えが得られなかったりしたことはありませんか？
そうした向上心あふれる先生方がよりよい授業づくりができるよう、当社のＥラーニングコンテンツをご活用いただきたいと思っています。

2024年度は生物基礎・化学基礎のコンテンツを徐々に試作していく予定です。

コメント＆お問い合わせ承ります

この記事に関しまして何かご意見・ご質問・ご感想などがございましたら、この記事のページの下の方にあるコメントフォームよりお知らせください。
皆様のコメントは、この記事をご覧になっている先生方や、私自身にとってもこれからの授業づくりに有益になるものと思います。

また、この記事をご覧になっている高校理科の先生方の中には、こんなお悩みを抱えていらっしゃいませんか？

• これまでの授業で生徒の反応が思うように得られなかった。

• これからの授業で何をどう教えたらいいのかわからない。

• 教科横断型あるいは探究的な学びを授業で取り入れたい。

そんな先生方のために、私YUMは2022年８月より「理科教育力向上ラボ」という屋号で、日々のお仕事でお悩みを抱えていらっしゃる先生方に向けて、高校理科の授業づくりやスケジューリングの支援事業を行っています。

この記事に関するコメントも含め、理科の授業や、お仕事のスケジューリングなどでお悩みなどがございましたら、ぜひお話をお聴かせください。
どんな些細なことでも構いませんので、下のお問い合わせフォームのページにコメントをお寄せください。

ここまでご覧いただきありがとうございました。