少しずつオンラインレッスンや先生に慣れてきた事で、過剰適応していた息子の仮面が剥がれてきたように見えます。

今回も、若干の渋りを見せつつも、お気に入りのぬいぐるみを同席させる事で、最後まで取り組めましたが、一度だけ離席してしまいました。

声かけで、すぐに戻ってきて取り組み始めましたが、今後は更に学習拒否が強く出るかと思うと、私の方も気持ちがモヤモヤしてしまいます。。

なるべく息子の負担になり過ぎない程度に、継続していきたいところですね。

『おむすびころりん』は、長いので今回の音読はココまで。と先生が配慮してくれました。そして、全部を息子が読むのは大変だろうという事で、先生と息子とで交互に音読していこうと提案してくれたのですが、交互に読むというのが難しかったようで、途中から息子は自分一人で音読していました。

やはり音読は苦手意識が強いですね。

息子の学習拒否が強まったら、避けたい課題の一つです。

今回も、しりとり迷路はパパッとゴールしていました！

こちらも随分慣れてきたので、簡単に解いていました。

今回は、指定された言葉(イラストの名前)以外にも『いなご』と『くさ』を見つける余裕がありました。

間違い探しも得意な方なので、ササッと見つけ出していました。

大体はイラストから想像して答えていましたが、横の鍵１番の『こんぶ』は思いつかずに苦戦しましたね。『わかめ』と思い込んでしまっていました。

公園遊びもほとんどしないので、名前の記憶が曖昧だった『シーソー』は、一番最後に『シ』が残っていたので、思い出しましたw

今回のなぞなぞは、すぐに答えられていました！

息子の場合、過剰適応しちゃうので、最初は頑張っているから(頑張ってしまうから)参加できたり、その場にいられたりするのですが、慣れてくると過剰適応の仮面が剥がれるので、拒否・拒絶が始まるんですよね。

そろそろ、学習拒否が強く出始めそうなので、私が緊張するのです。。

失敗は息子の自己肯定感を低下させてしまうので、失敗にはならないように…

先生に対して『言ってはいけない言葉』を言わないように…

文句ではなく、お願い・相談を先生に言えるように…

上手くフォローしていきたいと思います。