2023年2月8日（水）朝の6:00になりました。

フルマラソンまで2週間を切りました。

どうも、高倉大希です。

チームでひとつのプロジェクトを動かすときは、はじめにゴールのイメージを共有します。

実際にプロジェクトを実行する現場に足を運んでみたり、ロールモデルをさがしてみたり。

「ここでこのクオリティのものをアウトプットするぞ！」が、メンバー全員でそろっている状態が出発点です。

もし、ここがそろっていなければ、それぞれの努力のベクトルが分散してしまいます。

どれだけ頑張ったとしても、個々の努力が無駄になってしまうかもしれません。

ゴールのイメージさえ共有できれば、あとはどこまでこだわり切れるかの勝負になります。

プレゼン資料の1ミリのズレ、発表時の間のとり方。

細かいところにまで気を回せるかどうかが、アウトプットのクオリティを左右します。

仕事柄、中高生のプロジェクトを伴走することが多いのですが、その中でひとつ気がついたことがありました。

それは「こういう状態を目指そう」という声かけよりも「こういう状態はダサイよね」という声かけの方がアクションに繋がりやすいということです。

たとえば、チームでひとつの発表を行う場合、「立ち位置」という変数が発生します。

もちろん、大人が細かく「あなたはここで、あなたはここ！」と指示を出すこともできます。

しかしそれでは、大人が決めたとおりに子どもを動かす発表になってしまいます。

子どもたち自身に考えさせるためには、「立ち位置がバラバラな発表はやっぱりダサイよね」が必要です。

これさえ共有しておけば、発表者は自分たちで立ち位置を考えるようになっていきます。

基本的に「クオリティを上げる」ということは、「この状態はダサい」という基準を引き上げていくことと同義です。

これだとさすがにカッコ悪い。これだとさすがに気持ちわるい。

この感覚が研ぎ澄まされていけばいくほど、スタンダードが上がっていきます。

先日、こんな記事を書きました。

「生徒の自主性を尊重するという言葉に甘んじて、何もしないのはどうなんだ」という記事です。

ダサいのは嫌だ、ダサいのは嫌だ、ダサいのは嫌だ！

「ダサい状態」が共有されると、チームは前向きに動きはじめます。

この note にスキを押さないのは、ダサいです。

フォローしないのは、もっとダサいと思います。