子どもの権利を保障する。
子どもの主体を尊重する。

そのような保育の営みを支えるのは「対話」になることを対話的な保育実践に取り組んできて実感しています。

対話的な保育実践でまず求められるものは、保育者の対話能力です。

対話能力の中身の例としては、対話する技術と、それを扱う感性と身体性などが挙げられます。

〈対話に必要な技術・感性・身体性〉

• 機能する問いを扱う技術

• 「間」に持ち出す感性と身体性

• 判断保留の意識と身体性

• 「違いがある」を基盤にしたコミュニケーション

• 相手の「声」を聴く感性と身体性

能力といっても数値化して直線的に伸びていく力ではなく、学び続けながら、実践と振り返りを繰り返すなかでカンを掴んだり、深まりを感じたりすることが大切になります。