教育を本気で語る会のマサです！
始業式や入学式が続くこの時期に、
高校１年生の校内案内係を割り当てられて気付いたことがあります。
過剰なサービスになってない？
この気付きについて考察してみます！

１　生徒の思考力を奪う教師のサービス

校内を周る新入生に、階段付近で
「次は１階に降ります！」という案内係を担当しました。
ひたすらこのセリフだけを言い続けて、
５分程経って思いました。
自分の仕事の目的は何なんだろう？
生徒が道を間違えたら行けないから？
生徒は順路も地図も持っているから間違えないのでは？
高校生が校舎内で迷子になって何が困るのか？
立て看板でいいのではないか？

２　人の代わりに看板を立てると？

立て看板を置いてからは、最初は横に立っていました。
横に立っていると
こっちですか？とずっと生徒に聞かれるので、
看板からがっつり離れて立ってみました。
そしたら、何も聞かれなくなりました。
というより、生徒が聞ける距離にいないので聞こうとしなくなりました。
すると彼らは持っている順路と地図を見て
自分で考えて階段を降りてくれました。
数百名の生徒が通過しましたが、誰一人道を間違えませんでした。
改めて考えました。
自分の業務の目的は何だったんだろう？

３　発明の動機は楽をしたいから

立て看板を立ててみてから、
ドラゴン桜のこのセリフを思い出しました。
立て看板は発明とは程遠いものですが、
目的の見えない仕事をやりたくないのいう思いは共通しています。
そもそも、生徒が自分で考える機会を奪ってしまっています。
それ自体が本来の目的と乖離しています。
仮に生徒が道を間違えたとしても大した問題ではないと思います。
命に関わる危険な教育活動にはサポートをつけるべきですが、
校内迷子くらい、どってことないです。
プライオリティを考え直すいい機会になりました。

４　人のせいにする生徒を育てている

麹町中学校元の工藤勇一元校長がこのように言っています。
今回の案内係も同じです。
ある先生が案内を誤って順路を外れた生徒がいて、
数名の先生から正しいルートを教えてもらったあとに
「あの先生がこっちって言ったから来たんだよ！俺らは悪くない！」
と激怒していました。
遠目にその光景を見ながら、
案内係がなければこんなことにならないのでは？と思いました。
高校生が順路を誤ることはほぼないです。
もし道に迷ったとしても、自分で何とかしてくれます。
分からなかったら人に聞いたりできます。
道を教えてくれた生徒と仲良くなるきっかけだって生まれます。
このような自律する機会を奪っているのは、
教員が何も考えずにやっている従来の業務なのだと思います。
他の教員と対立を生まないような小さな業務変化を、
これからもすこーしずつ起こしていってみます！
教師版クリティカルシンキングに挑戦していきます！

「教育を本気で語る会」ではtwitter, Facebook, spotifyでも発信しておりますので、そちらのフォローもよろしくお願いいたします。