部下の可能性を最大限引き出す

🙏「人の道」を弁え育む

大切な命を授かった人には、
自ずとこの世で果たすべき役目が有ります。

その役目を果たす為に、
人其々に合った歩む道が与えられます。

人としての道徳、社会人の倫理、
企業人のコンプライアンス・理念保持、
日常生活のモラルを持ち適切な行動をし
人として与えられた大切な命の自覚認識
その義務と責任を果たさなければなりません。

そしていかなる立場、境遇の下でも、
命の大切さを認識し命を生かて
人の道を正しく歩めるよう意識し
生活して行かなければなりません。

導かれるのも人指導する者も、
先ず互いが｢人｣であるという認識が必要。

人としての義務と責任を果たすには、
自己都合や感情移入は不要です。

🔳指導時のポイント

✴指導を受ける側の個性資質を確りと把握し、
　指導時の精神状態を瞬時に洞察(推測)判断し、
　相手が受止め易い適切な切り口から指導する。
　⇔思い遣り・察知洞察力

🔳長所を積極的に見い出し、

隠れた才能を引き出す

【ポイント】
⇒指導を受ける人の人格・個性、
　今、将来を考え本気で向き合い真剣に、
　思い遣りと真心を持ち指導にあたる。
　何故？の意識付けも大切。
　(ゴールデンサークル)

▶指導する際は、事前から
　育成メモや指導シートを作成して行う。
　事前の準備せずにその場しのぎ、
　思いつきでは行わない。

▶指導する人のことを本気で考える時間を
　作ることは思い遣りの｢ものさし｣実践です。

▶指導する際に大切なことは一人ひとりの
　個性≒良いところ・長所・特質を見い出し、
　本人の持つ隠れた才能を探し育てることで、
　こちらの事情や都合で育てることはしない。

▶対象者への意識-(例)
イ)職場で共に仕事をしている人の長所、
　才能を３つ以上挙げられますか？(はい・いいえ)
ロ)その人の長所を３つ（以上）
　挙げてください(仕事以外も可)
　1.
　2.
　3.
　その他
ハ)その人の才能を３つ（以上）挙げてください
　1.
　2.
　3.
　その他

■指導者の在り方

「どんな知識があり、何が出来るか」より
「どのようなスタンスで仕事に取組んでいるか」
と言う「在り方」が、人としても、
指導者として信頼を得るために大切です。
そのために、指導者は自らの仕事への
適切なスタンスを意識し、普段の職務遂行時
から背中を見せ、会話に心配りして行うこと。

🔳心身を正対し、会話する≒相談を受ける

▶先入観を持たない。
▶冷静に平らな感情維持に努める
▶先ず、話しをじっくりと聞き、即答し、
　その後でその人に合わせた他の選択肢も伝える。
▶こちらから結論は出さないで、
　本人の気付きに繋がったり、
　考えさせたりと決めるように導く。

🔳知識・情報収集

▶指導者は知識や情報の収集ルートを常に作り、
　個別メモなどを持ち、伝えるようにする。

🔳信用され、信頼される指導者なる、と認識する

▶信用は一つ築くと細胞が増えるのと
　同じようにどんどん増えて行く。
　そのためには、最初の一つの信用を
　いかに築くかポイントです。
▶何らかの見返りを求め望む言行や態度をしないこと。
▶小さな信用の積み重ねが信頼と絆を作る礎です。

🔳自信と勇気を持って指導

▶話す内容の自信と力強い信念のある話し方、
　大切なことについては厳しい内容でも
　勇気を持って話し伝えることを自覚し、
　自信を持った決断力を示す指導をする

※向上心
▶実際に行う際に必要とされる
　モチベーションを与えながら、
　目的を理解させ、ワンランク上の
　一度仕事をさせてみる

🔳会話時に指導者(自分)の利用の仕方を教える

▶相手の立場に立つこと(立場転換)を
　理解させ、実際の例えなどを加味して
　話しながら、些細な事も含めて
　指導者(自分)の活用法、利用の仕方を教える。
※折に触れ対等なか遜りだった立場で、
　人生観を語ることも必要です。

🔳一度自分の仕事を部下に任せてみる

経営者や現場責任者の代わりになる
二番手を育成するには多少力不足でも、
何か一つでも任せてみることをお勧めします。

最初は傍でサポート役やアシスト役を
勤めて部下への信頼感を示すことです。

任せられた本人の心に責任感や自立心が
少しずつ生まれ、やがてその気持ちが
達成感、満足感、喜びに繋がります。

部下育成には根気よく失敗を許す
寛大な心を以って諦めず共働すること、
信頼して部下に任せる心身の活動は、
巡り廻って自社・自分に返って来ます。　

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