プラスチックの特徴に焦点を当てた高校の科学と人間生活の授業構成を計画する際、以下のステップを踏むことができます：

導入：
授業の初めに、プラスチックが日常生活にどのように組み込まれているかの簡単なディスカッションを行います。
実際に生徒たちが持っているプラスチック製品をリストアップして、その多様性と普及度を理解させます。

プラスチックの種類：
異なる種類のプラスチック（例：ポリエチレン、ポリプロピレン、ポリ塩化ビニル等）とその用途について説明します。
各プラスチックの物理的・化学的性質を比較し、それぞれがどのように使用されるかを学びます。

プラスチックの製造過程：
プラスチックがどのように製造されるかの基本的なプロセスを紹介します。
動画やスライドを使用して、工業規模のプラスチック生産の様子を示します。

プラスチックの特性：
軽量であること、耐水性、耐久性、絶縁性など、プラスチックの主要な特性について学びます。
実験を通じてこれらの特性を実際に観察し、理解を深めます。

プラスチックの影響：
環境に対するプラスチックの影響、特に海洋汚染と生態系への影響について議論します。
リサイクルや代替材料についても触れ、持続可能な選択肢を探求します。

グループワーク：
生徒たちにグループを作らせ、プラスチック製品を再設計するプロジェクトを行わせます。これにより、環境に優しい代替案を考えさせます。

授業のまとめ：
生徒たちがこの授業から学んだことを共有する時間を設けます。
プラスチックの未来に関する短いディスカッションで授業を締めくくります。

この構成は、生徒がプラスチックの科学的側面だけでなく、環境への影響や社会的な問題についても考えるよう促します。授業では実験、ディスカッション、グループワークを通じて、生徒たちが能動的に参加し、学習内容を深く理解できるようにします。