執筆：副島 賢和（昭和大学大学院保健医療学研究科准教授、昭和大学附属病院内学級担当）

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　とってもイライラした表情で、教室に来てくれた男の子がいました。
　発達の課題もあるお子さんで、ちょっといやなことがあると、病棟でも友だちとけんかをしてしまう、そんなお子さんでした。
　でも、今日の感じはちょっと違います。
　イライラのなかに、寂しさや悔しさ、がっかりなどいくつもの気持ちがあるようにみえました。
　何があったのだろうと思いながらかかわっていると、
「退院できなくなった」
と彼が言いました。
　退院日が決定していたわけではないのですが、彼なりに目標としていた日があったのです。
〈なるほど、それが理由なのか〉
と思いました。
　そこで、彼のいまの気持ちと、身体の感覚、希望などを少しずつ、ゆっくりゆっくり話してもらいました。
　ある程度話ができて、彼の表情も落ち着いてきたとき、気持ちや考えを詩に書いてもらいました。

　退院できると思ったのに

　　退院できると思ったのに
　　ＣＲＰがあがってさっ
　　退院できなくなった

　　すっごい　やな気持ちになる
　　やなきもちになるとあつくなる

　　早く退院したい
　　退院して
　　学校にいきたい

　下書きの言葉を何度か直し、パソコンで清書をして、色画用紙の台紙をつけました。

•自分の気持ちや考えを言葉にすることができる。
•身体が感じていることを言葉にすることができる。
　心理学の言葉で、「感情の言語化」「感情の社会化」といわれていることを行えると、多くの子どもたちは気持ちを落ち着けることができるようになります。
　そのうえで、未来にどうなりたいかが語れたときに、子どもたちの表情は大きく変化をします。

　「退院」は、子どもたちにとって大きな目標です。それだけに、何度も入退院を繰り返している子どもたちは、簡単に「退院」とは言いません。
　教室のドアを開けたとたんに、大きな声で、
「先生！　退院決まりました！」
と言う子は、だいたい１回目の入院の子です。
　せっかく仲良くなった友だちが先に退院をしたり、自分の退院がまた延びたり、そんな経験を何度もしている子は簡単に「退院」なんて言わなくなります。
　「退院」は子どもたちにとって、とてもうれしいことです。でも、どこかでちょっと寂しく不安もあります。
　そんな気持ちも言葉にして、子どもたちに返すようにしています。

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※本記事は、へるす出版・月刊誌『小児看護』の連載記事を一部加筆・修正し、再掲したものです

★2023年12月号　特集：腎臓病をもつ子どもへの看護；成人移行を見据えたケアを実践しよう
★2023年11月号　特集：地域における医療的ケア児の支援と看護
★2023年10月号　特集：新生児看護の教育；看護職の専門性を高める

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