人に説明するのが一番いい

理解を深めるには、人に説明してみるといい、とよく言われますよね。

本で読んだり、人から聞いた話で、
自分ではわかったつもりでも、
いざ、誰かに説明しようとするときに、
あやふやな点が出てくることに気づきます。

噂で聞いた話を、噂として、話すだけのおしゃべりレベルなら
あやふやなままでいいのですが、
仕事で何かを説明するとき、
何か本当に伝えたい時があるときは、
まず自分がきちんと事実を理解して

もっとみる

宿題未提出者は親の理由書を持参するのがオーストラリアの学校スタイル。

先日、授業のアシスタントをしていると、生徒から手書きの文字が書かれた紙切れを渡された。そこには、宿題ができなかった理由と親のサインが書いてあった。

その時の授業の人数は25人で、宿題を提出したのは11人。そして、その理由書を提出したのは2人だった。

ちゃんと理由のある生徒とそうでない生徒が分かるようになっている。まぁ、詐欺ろうと思えば嘘は書けそうなんだけど。ただ、理由書の提出の有無よりも、私が

もっとみる

台湾で日本語教師をすること

僕は普段台湾の日本語学校で日本語を教えていますが、その生徒というと本当に色々なタイプの方がいます。

基本社会人が多いのですが、日系企業で働いているからもっと日本語が上手になりたいという生徒もいれば、趣味で日本語を勉強しているという生徒もいるし、日本へ留学したい大学生や高校生など本当に様々です。

そんな中、台湾のとある日系企業から「企業内で日本語を教えて欲しい」と間接的ではありますが、オファーを

もっとみる

先生が1日に10人欠勤するオーストラリアの学校。

私は今、日本の大学の夏休みを使って、オーストラリアのアデレードにあるハイスクールで日本語教師として働いているのだが、毎日が驚きの連続で脳内では消化しきれないので、このように文章にすることにした。

今から書く内容は、オーストラリアの学校についてだが、これは決してオーストラリア全体の学校の当たり前ではないことは留意していただきたい。

さて、本題。

私のメンターでもあり、日本語の先生でもあるジョン

もっとみる

アンテナの方向調整

あなたのアンテナはどちらを向いていますか?

幅広い視野を持つために、
さまざまな情報を収集するために、
常に自分のアンテナを立てておきたい
とは思うのですが、その方向は大丈夫ですか?
いつも同じ方向を向いていませんか?

ネットで収集する情報って、気がつくと、
似たような系統のものだったりしますよね。

お買い物だって、例えば◯マゾンですると、
自分の買い物履歴から、「あなたにオススメは」なんて

もっとみる

【絵カード】日本語初級文型:〜そうです(様態)

日本語NETを運営しているノッチです。

今回は、日本語の初級文型「〜そうです(様態)」の導入や練習に役立つ絵カードを作成しました。

イラストは10枚あり、jpgとPDFをzipファイルにまとめたものをダウンロードできます。

イラストは次のようになっています。

・美味しそうです。
・つまらなそうです。
・眠そうです。
・暇そうです。
・欲しそうです。
・嬉しそうです。
・不味そうです(美味し

もっとみる

台湾日本語教師への道〜目的編〜①

こんにちは。
今日はこのブログの名前でもある台湾日本語教師になぜなりたいのかについて考えていきたいと思います。

結論は二つ
①台湾の人たちに恩返しがしたい
②グローバルにキャリアの選択をし続けたい

予想より長くなりそうなので、この記事では①についてのみ扱います。

詳細は中学時代にまで遡ります。
元々、海外で働きたいという夢は中学生の頃からありました。
叔父が頻繁に世界各地で海外出張をしていた

もっとみる

JLPT N3  〜うちに〜(いつのまにか)

内容

◉導入例①

◉意味・作り方

◉導入例②

◉導入例③

◉問題(文作り)3問・例文 11こ

 導入1
T:みなさんはどんな映画が好きですか。

S:(何かしら反応があります)
T:私の弟はスターウォーズ・バッドマン・スパイダーマンなどの映画が好きなんですが、私はあまりみません。つまらない映画だと思っていました。
S:(あ〜、そうですね。とか、え〜なんで?という反応がありました。)

もっとみる

みんなの日本語中級第二十三課 話す・聞く ①〜ことに ②〜恐れのある/がある の教え方(資料あり)

※この教案につきましては、『いろは日本語教室が独自(一部引用あり)で作成したものであり、スリーエーネットワーク様及び大新書局様は関与しておりません。

内容

①「〜ことに」の導入法
②「〜ことに」の口頭練習例
③教科書の流れ
④オリジナルプリント
⑤「〜恐れのある/がある」の導入法
⑥「〜恐れのある/がある」の口頭練習例
⑦教科書の流れ
⑧オリジナルプリント

導入(〜ことに)

T:◯◯さんは

もっとみる

JLPT N3  〜に対して〜(対比)

A に対して B(対比)
意味: (A と比べて考えると、B は〜だ。二つの違いをはっきり伝えます!)

導入1
T:昔のケータイは電話とメールだけでした。今のケータイは何ができますか。

S:何でもできますよ。先生。服を買ったり、綺麗な写真を撮ったり、漫画を読んだり・・・・。

T:はい、そうですね。 昔のケータイと比べて考えると、今のケータイは全然違います。色々なことができますね!

昔のケー

もっとみる