本授業のターゲット生徒
当たり前を当然のように享受している生徒

分野：分析哲学（ウィトゲンシュタイン）
テーマ：コーヒーを、コーヒーのように、コーヒーして。
目標：ことばが何かわからなくなる

この記事を書いている人：
ゆとりんり（現役倫理教員）
新卒で倍率１００倍の民間企業に就職後、教員に転職
教員採用試験の採用枠１枠に１発合格
教採の勉強は働きながらの完全独学
ブログで「ちょっと変わった授業アイデア」まとめてます。

早速ですがみなさん、東大の入試を見たことはありますか？
2020年にこんな問題が出題されました。グループで自身の考えを共有してみましょう。

〈2020年東大入試〉
私たちは言葉を操っているのか。
それとも、言葉に操られているのか。
あなたの意見を60～80 語の英語で述べよ。

例えば先哲たちの考え方を用いて答えるならば、次のような答え方もできます。（日本語ですが…。）
ソシュールの構造言語学のような答え方もできるわけです。

では、言葉を操ると言われてピンときますか？操っている自覚がありますか？試しにやってみましょう。世界とは何か説明してください。
（グループ活動）

グループの中で完璧に定義して説明できた人はいますか？
大半の人が難しかったのではないでしょうか。
そんなあなたにウィトゲンシュタイン。

ウィトゲンシュタインは、語ることができるものは考え、そうでないものはそもそも考えない。しました。つまりこの理論で哲学は終わらせることができるのです。

もう少し噛み砕いて説明するとすると、「語りえぬものに〜」というのは、言語の限界が、世界の限界であるということです。思考されうるものは全て言語で表現できるというのです。
だから、世界は我々が世界と呼ぶものだし、神も私たちが神と呼ぶものなのです。

ここからはウィトゲンシュタイン後期の思想に注目します。前期は「形式としての言葉」に注目してきましたが、後期は「話し言葉」に注目します。

ウィトゲンシュタインは２度哲学を終わらせた人です。彼は気づいたのです。「言葉って、それぞれ文脈ごとに意味が変わるくない？」と。これを言語ゲームと表現します。
私たちは相手が使った言葉、例えば「やばい」をどう意味かあてるゲームをしているのですね。

実際に言葉の意味を私たちは当てるゲームをしているのか、そもそもそんなことはできるのか、極端な例ですが、やってみましょう。

「コーヒー」という言葉だけで会話をしてみます。注文から手元に届くまでの一連の活動の中で、みなさんは「コーヒー」という単語しか使ってはいけません（笑）。さあ、役割分担してください。一人は見学役になるかもですね。

意外と通じたんじゃないですか？単語は１つですけど、意味の違いを発音方法など工夫して伝わるようにできたはずなんです。
で、疑問なんですが、前期ウィトゲンシュタインは「語れるものは考える」としました。おそらくコーヒーも語れるものなはずです。

で、意味が変わるとわかった今、コーヒーってなんでしょうか？

ウィトゲンシュタイン前期は「語りえぬものについては、沈黙せねばならない。」としました。ですが後期は「言葉は、文脈の中で意味を持つ」と言います。理解できましたか？

で、大事なことを忘れています。そもそも言葉ってなんですか？

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