「女性の声・プロジェクト」の軸となるコミュニティ、「女性の雑談」のオンラインサロン試運転始めました！

クリスマス前にお知らせしていた「女性の声・プロジェクト」の3つの柱のうち、コア（核）となる2番目の柱のコミュニティの試運転を始めました！ 今月は、試行錯誤しながらコミュニティの土台作りができたらと思います。 コミュニティづくりには、FacebookやLINEなどSNSを使う方法なども検討したのですが、あえて切り離された空間で女性同士語り合える場にする方が安心感あって良いと思ったので、オンラインサロンのプラットフォームを使うことにしました。 このコミュニティの中では、毎週月

2024年は良い年でした。修士論文を書くことで、内面を充実させることができたように思います。　#今年のふり返り

もうすぐ53歳なので、かれこれ40回以上「今年のふり返り」というものをしてきていることになります。そんな自分の人生の中で、2023年という年は、内面が充実した良い年だったと思います。そんな2023年を自分なりに振り返ってみました。 私は39歳、2010年の秋に出産しました。出産前に「妊婦のうちは妊婦である女性が主役だけれども、出産したら子どもが主役になるんだよ」と聞いていて、そんなものかと思っていました。当時は、女性が「お母さん」になることが、仕事人生を脅かしたり、軽く扱わ

「なんで日本はこうなんだろう？」を知る手助けに．．．「マスキュリニティ度チェックリスト」を作ってみました

以前、日本の組織文化を知るためにマスキュリニティ（男性性）についての記事を以前書きました。 日本の組織文化について考えるために「ホフステードの文化次元論」の「男性性指数」（マスキュリニティ）をまとめてみた｜板敷ヨシコ (note.com) ヘゲモニー的マスキュリニティ 今回は、ワークショップや内省に活用できる「マスキュリニティ度チェックリスト」を作りました。「なんで日本はこうなんだろう？」と思った時に、使えるレンズは「ヘゲモニー的マスキュリニティ」（覇権的男性性）の概念

「女性の声・プロジェクト」を始めます。自分の声を知り、ふくらませ、発信。目標は海外発信です！

「女性の声・プロジェクト」始めます 先日、TwitterXでもお伝えしたのですが、「女性の声・プロジェクト」という活動を1月からスタートすようと準備しています。 早速、今まで女性社会研究所の「女性の雑談」ワークショップでお会いしたことがある女性達からDMをいただいて、小さいながらも気持ちの良いスタートができそうな感触をもっています。 このプロジェクトは、今まで自分が、学び、考え、感じたことをプロジェクトにしたもので、3つの柱で構成されています。 1つ目の柱は、「自分

修士号を取った後のチャレンジ、「女性社会研究所」を通じて「女性の声」をエンパワーする

学校が提示する卒業後のキャリア ちょうどこの記事を書き始めた12月13日、イギリスでは卒業式が行われていましたが、日本に滞在したまま過ごしています。さて、修士号をとった後に何をするのか？というのが修士論文を提出して以降、この秋の私のテーマでした。 私は修士課程として「教育と社会正義」で学んだのですが、そのコース案内の卒業後のキャリアとして提示されていたものは、研究者、政策立案の仕事、アクティビスト（活動家）などでした。出願する時に、このアクティビストの文言に惹かれたので

「家父長制」はPatriarchy（パトリア―キー）の訳語：「パトリア―キー」として理解してみる

「家父長制」と聞いた時に私が最初に思い浮かべるのは、昭和のちゃぶ台ひっくり返す親父だったり、「おーいお茶！」のネーミングの元になったような一家の主として妻を手足のように使う男性です。身近なところでは親戚の集まりを想像します。つまり、どれも戦前の「家制度」の変形バージョンで「家」という漢字にイメージが引っ張られているのでしょう。さらに言えば、私は勉強する前は、家父長制はPatriarchy（読み方はパトリア―キー）の訳語だとは知らず、日本の家制度の言い換えだとすら思っていました

オンラインでイギリスの大学院、修士課程を修了して振り返りまとめ

2020年10月からスタートしたオンラインでのイギリスの大学院、修士課程を修了しました。社会科学部教育リサーチ部門の「教育と社会正義」というコースです。49歳の時の出願で、50歳代初めをこの学びの時間にあてたことになります。この経験の記憶が薄くなる前に、感じたことや自分なりに成長できたと思うことを書き留めておこうと思います。 日本にいながらイギリスの大学院で学ぶ ディスタンスラーニング、つまりオンラインで大学院のコースを日本で生活しつつ学んだわけですが、このコースのおかげ

修士課程で考えたことの復習 苦しむ者がやっと声にした言葉に耳を傾けず手も差し伸べない ：社会的不正義 つまり、苦しむ者の経験に光を当てて耳を傾け手を差し伸べることで社会正義（ソーシャルジャスティス）の実践ができる

Podcast公開しました「英語早期教育の話から始まってマスキュリニティで着地する」 といった流れで、今回も後半に向けて面白くなるといった感じです 2人で楽しみながら話しています、ぜひ聴いていただけると嬉しいです！ https://open.spotify.com/episode/7A22CKDNcaV2se8vY7qnci?si=fYFrbBwET86hgl6JSK8dRA

氷河期世代が子どもの頃に見てきた景色：「夢」とか「希望」とか「未知への冒険」とか

50歳代になって学生時代の友達に会う機会が増えました。私の両親も50歳前後から同級生とよく会っていたのを覚えいます。50というのはなんとなくキリの良い数字でもあり、なんとなく自分たちの人生の振り返りながら旧友に会いたくなる年齢でもあるのかもしれません。私は1971年生まれですが早生まれなので同級生は1970年生まれの学年です。この学年は急に就職氷河期が始まり、前年までのバブル入社と言われる学年とは「社会に出る」ということについて見えてる世界が全く違う世代です。 今年の夏は海

女子とキャリアと女子校と：学力が高い女子の心理的葛藤、女子校の環境は女子をエンパワメントする

はじめに 私は「女子/女性はどのように野心が砕かれるか」ということを問題意識として大学院で研究してきました。研究し始めたころに目にして影響を受けた文献がいくつかあるのですが、その一つが今回の記事で紹介する「思春期女子のキャリアアスピレーション： 学力レベル、学年、女子校環境の影響（Career Aspirations of Adolescent Girls: Effects of Achievement Level, Grade, and Single-Sex Schoo

https://peatix.com/event/3733353/view 10月のワークショップは「中学高校時代につくられた女性としての生き方」振り返って考えてみる　です（19日10時～11時半） 振り返るからこそ気づく参加者同士で共感しながらシェアする時間、ぜひご参加ください！