家庭でもできる音楽あそび 〜音楽は使い方しだい！〜

★音楽療法とは？ 皆さんは音楽療法について知っていますか？ まだ世の中には根づいていないようですが、音楽活動を通じて子どもの成長をうながすなど、音楽以外のことを目標としたユニークな療法です。 今回は、家の中にいる時間が長いこの時期に適した楽しい活動をご紹介します。 まず、他の療法とは異なる音楽療法の特徴について簡単にご説明しましょう。音楽には、 ①その楽しさが療法の目標達成を促すこと、 ②演奏を通して集中力の維持向上を促すこと、 ③楽器演奏により運動能

不登校・長期欠席・不就学

学齢期の子どものなかには、かなりの数の、学校に行かない状態にある子どもがいる。そのうち大半の子どもは就学義務があり学籍のある子どもだが、そのような子どもの場合、現在は年間３０日以上欠席すると長期欠席という扱いになる。学校の基本調査では、長期欠席の理由は「病気」「経済的な理由」「その他」「不登校」の4つに分かれている。 2000年後半に中学校で「不登校」が約１０万人にのぼったとされているが、その値はこの4番目の理由の人数を指す。 文科省は不登校を「なんらかの心理

教師の多忙化・バーンアウト

文科省の調査によると、２０１０年からの教師の病気休職者数は８５００人以上、このうち精神疾患による休職者数は５０００人以上である。 この１３年間に両者とも増加している。病気休職者数の在職者数は1パーセント未満であるが、特徴的なのは、病気休職者に占める精神疾患の割合の高さであり、９０年代の４３%から２０００年代６２%と増加している。 また、朝日新聞社が全都道府県・政令指定都市の教育委員会に対しておこなった調査によると、公立の小中高校と特別支援学校で中途退職する教員は、全

教師の役割~生徒へのまなざし~

教師の役割は、社会状況、きに対する人々のまなざし、教師の文化、教師生徒関係などの社会文化的な理由によって変化してきた。 高度経済成長期の教師は、生活水準の向上を願う国民の学校に対する要求と、社会人の養成という社会的な要請が互いにかみ合って、経済的な目標を助ける手段としての役割を人々から期待された。だけど、高度成長が安定した７０年代後半から、社会からの要請と国民の学校への要求とのあいだの関係性が終わり、学校はさまざまな個人的利益をめぐる思惑が交差する場所となってきた。

みんなに役立つ記事を書きたいなあ

インターネットと子ども

現代社会における子どもの生活環境として、スマホやインターネット、テレビなどの電子メディアは無視できない。メディアとは一般的には伝達のための手段・ツールといった意味であるが、より究極的には、人間が生きる上での基本的な空間をつくりだす「媒質」である。媒質とは、力や波動などの物理変化を伝える役割をするものを指す言葉であり、音は空気という媒質が存在してはじめて伝わっていく。このような意味で考えれば、現代社会では電子メディアが媒質となって独自の時間的な空間が構成されており、それが人々

学校における男子をめぐる問題

教育現場において「男子問題」に関心が向けられるようになったのは、ごく最近のことだ。少なくとも１９９０年代半ばまでは、「ジェンダー問題」といえばほぼ「女子問題」であると見なされてきた。そのもっとも大きな理由は、男子よりも女子の方が教育上不利を被っているという見方が大きかったことである。日本における進学率の男女差は、高校レペルでは１９７０年代に、大学・短大では１９８０年代に解消したが、男子では高校進学者のほとんどが大学に進学するのに対して女子では半分以上が短大に進学するという傾向

ジェンダー差別のない学校現場であれ

　戦後の日本では、中等教育以降の段階において選択できる学校種が男女で異なっていて、それぞれに異なるカリキュラムが課せられていた。例えば、男子向けの中学校では、国のエリートの養成を意識して、修了年限の5年間で、漢文や法律•経済が教えられ、外国語や理数系の科目に多くの時間が配分されていた。一方、中間層以上の女子が学ぶ高等女学校では、「良妻賢母主義」の教育理念のもとで、家事、裁縫、音楽なども教えられていた。 　戦後になると、憲法の「両性の平等」や教育基本法の」男女共学」原則のもとで

障がい者と学びたい

　インクルーシブ教育とは、社会の大多数によって排除され、あらゆる局面で制約を受けてきた集団を再び社会の中心部に含み込み、教育することである。 　「サラマンカ宣言」では、すべての子どもが独自の学習ニーズを持っていて、「特別なニーズを欲しがっている人々は、そのニーズに見合った教育を行えるような子ども中心の普通学校にアクセスしなければならない」とし、その成功がすべての子どもたちに質の高い教育を提供することになると提言されている。 　ここで、インクルーシブ教育を実践する上でキーとなる

性的マイノリティと教育

性的マイノリティの子どもが直面する問題について考察してみたい。 われわれの社会は男女の二極化的な区分と異性愛を明らかにする基準によって成り立っているため、性的マイノリティの人々は、日常生活においてさまざまな差別や困難に直面している。とりわけ、生活時間の多くを学校で過ごし、心身の発達の途上にある子ども時代には、そうした問題はより深刻なものとなる。 学校は、子どもが社会に巣立つための専門機関であり、教師という監督者のもとで子ども同士が集団生活をする場所である。したがって学校は、

ニューカマーと教育

日本に帰化した子どもや日本国籍をもつ国際結婚の子どもなど「外国にルーツをもつ」子どもをニューカマーと呼ぶ。 日本の学校にニューカマーの子どもたちが入ってくるようになると、異文化への対応が模索されることになる。 忘れてはならないのは、ニューカマーの子どもたちにとって日本の学校こそが異文化だという事実である。ニューカマーの子どもたちが日本の学校で経験する困難には次のようなものが考えられる。 第一に言語の問題である。まずはニューカマーの子どもたちが外国語として遭遇する日本語の問題が