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大学教員が腱鞘炎を防ぐためにしている３つのこと
こんにちは！大学教員ブロガーのねこしです。http://univprof.com/
大学教員は意外とパソコンの作業が多いです。研究結果をまとめたり研究結果をまとめたりするのもパソコンですし、ワード・エクセル・パワポでいろいろな資料をつくるときもパソコンを使います。データ分析・解析やシミュレーションでプログラミングをする方はよりパソコンを使う機会が多くなります。
このようにパソコンでの作業が多い
学生・研究員との初めての顔合わせで最初に行うべきことはこれだ！
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大学の研究室など、特に４月や１０月において、新しい学生が配属になります。研究員も入ってくることがあります。
新しい方々が入ってきたときに、顔合わせしますね。そのとき、みなさんは最初に何をするでしょうか？
きっと最初はみんなで自己紹介をするのではないでしょうか。でも実は、自己紹介の前にすることがあるんです。それ
研究室において学生が学生を教える環境を作る方法
こんにちは！大学教員ブロガーのねこしです。http://univprof.com/
大学の研究室には、４月や１０月に新しい学生が入ってきます。学生が入ってきたら、研究室で行っている研究の内容や研究を進めるときに必要な基礎知識・技術・テクニック・ノウハウを、その学生に教えなければなりません。
このときに、すでに研究室にいる学生が、新しく入ってきた学生を教える環境を作りましょう！こうやって毎年研究
大学教員公募を応募・攻略するための悪魔的方法、そして必要な情報や面接で聞かれる質問
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教授・准教授・講師・助教といった大学教員の公募、たくさんありますよね。
でも、たくさん業績のある人でも、採用されるのって意外と難しいんです。さらに、とても残念なことに、実は候補者は決まっているのに見かけは公募という形にして
相手の立場・考え方になって考えることの限界
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よく、「相手の立場になって考えてごらん」みたいなこという人ませんか？
まあ、気持ちはわかるのですが、それでは全然通用しません。
理由は２つです。
1. 自分と相手は異なる、相手の立場になんてなれるわけがない
2. 相手の立場以外にも考えなければならない立場がある
1. について、「相手の立場になって考え
研究者が論文執筆・科研費申請のときに考えなければならないのは５つの○○からの立場だった！
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研究者はだれでも研究論文を書きます。論文は、基本的に査読プロセスを経てからでしか論文誌に掲載されません。そして有名な論文誌になればなるほど、査読プロセスを通過することが難しくなります。研究者は、研究成果が出たあと、それを記載した論文が査読プロセスを無事に通過するよう、死ぬ物狂いで工
【随時更新】研究者が効率的に情報をインプットするのに必要なのは○○だった！
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研究するときは情報のインプットも大事
研究というと、研究成果を出して、学会や論文で発表する、といったアウトプットに目がいきがちですが、同じように情報のインプットも大切です。過去の研究例を参考にしたり、自分の研究をサポートする情報を得たり、新しい研究分野の勉強をしたり、日頃からインプットはかかせません。
でも、情
【随時更新】大学教員をはじめ忙しい研究者のための、研究のアイデアを出す３つの方法
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大学教員であるわたしが実践して、平均して年間で１０報の論文を書いている、研究のアイデアをあふれ出す方法を紹介します。
研究課題があったときに、研究者はいろいろなアイデアを出し、それを検証しながら研究を進めていきます。アイデアがないと研究を先に進めることができないこともあるわけです
計算科学・情報学・シミュレーション系の実験しない研究者が、科研費の採択のために効果的なたった１つの悪魔的テクニック
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こんにちは！大学教員ブロガーのねこしです。http://univprof.com/
一年に一回ある科研費の申請時期。研究者たちは血眼になって申請書を作成します。大学によっては、少なくとも一人一つは申請することがノルマになっているところもあります。9月、10月は日本の研究が一旦止まるわけですね。
もちろん研究費、研究するためのお金が必要だから科研費の申請をするわけ
大学で身につける１３の能力とそれらのトレーニング方法・大学教員の役割
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ちなみに、大学は教育機関であるだけなく、研究機関でもあります。大学教員は学生と一緒に最先端の研究を行いながら、教育もするわけです。もちろん、学生が研究をする課程も教育の一部であり、研究を通して身につける能力も多くあります。
今回は、そのように社会で１人立ちするために大学生が身につける１３の能力についてです。
学会・会議・講演会・勉強会における３つの良い質問と２つの悪い質問
こんにちは！大学教員ブロガーのねこしです。http://univprof.com/
学会とかで研究発表があると、その後に参加者は発表者に対して質問ができます。たとえば発表者の持ち時間が20分あると、研究発表を15分で終わらせて、残りの5分は質疑応答の時間です。
そこでの質問はとても大事です。良い質問は、研究内容についてさらに深く議論できるようにしたり、議論の幅を広げてくれたりします。一方で、時