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主体的に、想像力を使って、子どもと大人がともに遊ぶことの大切さ
「知的障害は治りますか？」（愛甲修子著,花風社,2020年）を読んだ。
愛甲さんは、臨床心理士・言語聴覚士で、心理カウンセラーである自分と同じフィールドに立つ人である。
「似ている」と思えて、うれしかったのが、子どもたちとの関わり方であった。
一般的には子どもと親を分けて、それぞれに専門家がつくということが多いかもしれない。
が、わたしは子どもさんと親御さんと一緒にカウンセリングをする。も
援助者がみようとするもの
瀬尾まいこさんの「そして、バトンは渡された」を読んだ。
血がつながらない親たちが娘を育てていく話である。
主人公の女子高生森宮優子は、母を幼くして亡くし、実の父、育ての親が３人いる。
実の父から離れ、家を転々とし、次々と育ての親が変わり・・・。
という環境をケース記録として読むと、「大変な環境で苦労し、つらい思いをしている子」というクライエント像が浮かび上がる。
学校の先生方もそういった
「こころはこんな感じやねん」の２意識と無意識の関係
こころは広い。
せやけど、意識、自分がわかっている部分は、広かったり狭かったりするねん。
自分という意味で「自我（じが）」って言ったりもする。
意識が狭いと、収まりきらへんもんが出てくる。
小さな花束しかできへんときに、花がこぼれ落ちてしまう、みたいなもんや。
そしたら、こぼれ落ちたもんは、ないことになる。
認めたくない自分のことやな。
ないことになるけど、本当はあるから、こぼれ落ち
「こころはこんな感じやねん」の1
こころは見えへんやんか。
せやけど、こんな感じちゃうかなあって考えた人がいてはる。
今日はフロイトっていう人が考えたやつ、話すな。
氷を水につけたら、浮くやろ？
水から出てるとこが、意識(いしき)、水につかってるとこが、無意識(むいしき)、その間が前意識(ぜんいしき)。
まあ、そんな風に思てみて。
意識は、自分でわかってるところやな。気づいてることや、暑いなあみたいに、感じてるとこ。
私
偶然をただの偶然にしない
河合隼雄という人を、こころの師としてあがめている。
どれぐらいあがめているかというと、ロジャーズ（心理業界では有名な臨床心理学者）の信奉者をロジェリアンと呼び、ユング（とっても有名な精神科医・心理学者）のそれをユンギアンと呼ぶのにならって、自らを「カワイアン」とよぶぐらいのものである。
河合先生は、世界に誇る日本の代表的な心理学者で、文化庁長官時代にも多くの功績を残された。
しかも、兵庫出身