自分の考えを持つ。

スパイダーマン
 「スタークさん、
  僕は何をすれば?」

 アイアンマン
 「これ以上
  何もするな!」

 (映画『スパイダーマン
     ・ホームカミング』より)

リーダーとして、
考えを持って行動することは、
リーダーシップの発揮に必要です。

その考えをメンバーに対して
伝わるように伝えること、

もしくは、意図を汲み取り、
自分で考えて行動できる人財を
育て

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昔の自分

時々、昔の自分を想って可哀想で涙が出てきます。

それは、妹を見ているときによく襲ってきます。


なぜそんな気分になるのか、今は説明できます。
単純に、羨ましいからです。


わたしが精神的に問題を抱えていた頃、
「誰もわかってくれない」
「誰も話を聞いてくれない」
「みんな嫌い」
というように、一部を全てと捉える、苦しい思い込みをしていました。今も少しあります。しかも、こういう言葉で意思表

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考えるくせは習慣から

今日はクレーム対応から臨機応変な対応が必要だったのですが、商品の発送を指示しました。

こんな感じ。

この金具に合う長さ2センチくらいのネジを在庫しているところから探して発送して。

と伝えたのですが、返答はこれでした。

どれにしたらいいのかわからないので決めて連絡ください。

おいおい。ちょっと待ってくれ。

僕は倉庫にいるわけではないのです。金具の穴を見ながら合うものを探さないと行けないの

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「ハッキリ求めろ。」

加藤昌治著・「考具」を読んだ。

博報堂でマーケティングとマネジメント部門で活躍する著者が、
アイディアを出す・企画するためのシンキングツールを紹介した本。

どんな業種業界にいても考える道具(考具)を持っていれば損はないどころか力になるから多くの人にオススメ。

初版が2003年だけど今でもバリバリ活用できるものばかり。

そもそも基本的に多くの人は考える力がないと思っている。

いや、ないとい

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8÷2(2+2)=  皆さんの答えは?

8÷2(2+2)=
あちこちに投下して、しばらく放置だったので、せめて皆さんの答えを集めてみます。

Place-1:とあるFacebookグループ
・×が省略されているところに×を補うと迷わなくなると思います。
・意図のない数式なので答えが出ないのが解答では?
四則計算の曖昧な部分を残したままの不完全な数式、美しさがない。(^^)
⇒ 私も美しくないというか、ダサい。と思ってしまいますね。
・素

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それどころじゃなかった教育の話

私は今、通信制高校の教員として働いています。その中で感じたことを綴りたいと思います。人を馬鹿にしたような発言が含まれているかもしれません。そのように感じた方には申し訳ありません。しかし、この問題は大変なことだと真剣に思っており、何とかしたいと思ったので綴らせていただきます。

私は大学生の時、こう思ってました。

「どんな子にも、勉強の楽しさは伝わる!!」

夢と希望に満ち溢れていました。そして、

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8÷2(2+2)の件、noteに記事書いてみるかな?

世界で起きていることは、自分たちにも考える義務がある、という気づき

週末のこどもMTGとは別に、小学6年生、中学生の希望者と毎週金曜日に一時間程度の時間を取り、様々なテーマで深く話し合います。

先週は、アマゾンの森林火災をテーマに話し合いました。

複数のニュース記事を参考にしながら、多面的に捉え、自分たちで考えを深めていきます。

まずはそもそもアマゾンの森林火災はどこの国で起こっているのか?熱帯雨林気候でアマゾンというワードをヒントに、地球儀を見て自分たちで

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【頭の整理】をするために

世間の流れには大変遅れたもののやっと最近

『0秒思考』

を読みました。

内容はいたって簡単でA4用紙を横向きにして

タイトル、日付、頭に浮かんだことをなんでも1分以内に記入する

そうすることで見違えるほど思考力が高まる。

そんな内容です。(ザックリすぎてすみません。。。笑)

早速実践してみると、

正直全く書けません。

1分ってこんな短かったっけ?って感じるほどの凝縮感。

しかし

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反復練習の危険性

小学生は個人個人の差が激しいのでよくできる子には退屈だという話はよく聞きます。
実際に子どもたちを見ていると低学年の頃から驚くほど違います。

けれど世の親御さんが気に掛けるひらがながかける、九九ができる、漢字が書けるとかそういうことではなく、違いが気になるのは
もっと見えない育てるのに時間のかかる力です。

私の算数教室は文章題しかしません。

学校であれだけ計算と反復練習をして宿題でもやって、

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