河野Dr.の読んで心にエクセレント!!

🌟発達と思春期の心と体の専門 🌟小児科専門医（1万人の患者を診療）褒める認める大事…

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反抗期・暴言を吐く子への対応

注意獲得型の子が多い注意獲得型の子の特徴として、実は”人懐こい”子が多い →人の注意を引きたい（自分の方を見てほしい・構ってほしい）そこで、重要なことは、なぜ…

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18時間前

(聴覚過敏)大きな音を出す子について

お悩み：思い通りにならないときに大きな音を出します…なぜ大きい音を出したくなるのか？なぜ、大きな音を出すかと言うと、周囲の音・ざわつきが気になって気になって…

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7日前

(ADHD)衝動性が高い子に対して

先手を打つのがコツ衝動性が高い子・暴言をすぐ吐く子は、常日頃から、そういった悪い行動や発言、悪いコミュニケーションをとるわけではないはずです。そういった行動・…

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2週間前

(ASD)物に当たって散らかしたら？

一番NGな対応とは物に当たって散らかした子に対して一番NG行動は、散らかしたものを「すぐに片づける」という対応。すぐ片付けるのではなく、しばらく放って置くおくこと…

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3週間前

小学生の「反応性愛着障害」への対応

愛着障害には２つパターンがある①過敏になって人を避け人と関わろうとしない場合 ②フレンドリーで愛情を求めてくる場合この２極化のパターンがある ②の場合について愛…

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4週間前

整理整頓ができないADHDの子への対応

ADHDの子のこだわりを活用する例えば、筆記用具の収納についてだと、筆箱は四角い箱の筆箱にする。その箱の収納場所とそこに納める筆記用具にも同じ番号の札をつける。 …

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1か月前

ADHDの子が伸びる時期について

１・２・３年生の頃が一番差が出てくる時脳神経系の成熟が周りの子と一番差が出てくる時期が、小学１〜3年生。 ADHDの子は他の子と差が出やすく、５年くらい遅れてしまう。…

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1か月前

一人が好きな子の人間関係の築き方

無理やり友達を作らせようとするのはNG ＜対応方法＞ ①大人が間に入る友達に話しかけるというのが一番難しいので、言葉を介さないといけない場面は大人をはさんで関…

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1か月前

友人関係のトラブルを見逃さないで

仲が良いからこそトラブルになる先生（親）からしたら、じゃれ合っているだけ（遊んでいるだけ）に見えていてもいじめだったりする。いじめは、仲のいい友達関係から起こ…

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1か月前

謝らせるだけでは何も変わらない

謝らせるのみはNG！単刀直入に謝らせる（罰）だけでは子ども達は何も変わらない。「殴ったのがダメ」・「暴言を吐いたことがダメ」などだけ言っても何も伝わらない。子ど…

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2か月前

授業中に多動のADHDの子が集中した理由

多動になる原因をなくす多動になってしまう原因は、”足”！この足が解放的になっていると、つい動き出したくなる。この”足”を動かしかしずらい体勢にして座ってもらう…

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2か月前

授業中に立ち歩く子の対応について

立ち歩いていることに対して一旦スルーする立ち歩いていることに対して、一旦スルーする →他人に危害が加わっていない状態なのであればスルーする座っている他の子を…

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暴言を吐き続ける発達障害の子について

「バカ」・「死ね」などの暴言を吐く子の心情とは？その子が少し困らせた時に、先生・お母さんが顔が怖い顔（ムッとした表情）になったり、声が変化したり、目線をそらさ…

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2か月前

勉強なんて意味ないと発言する子への対応

勉強をする意味がわからないと発言する子の本当の心理「世の中に出て勉強したことが役に立つのか？」と疑問をぶつけてくる子どもや中には大人までいる。（「学生時代の勉強…

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3か月前

不登校の子どもへの対応について

一つ前の記事(『子どもの不登校について』)で、不登校になる段階などについてご紹介しているのでそちらも合わせて見てみて下さい。不登校な子への対応で大切な事とは？…

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3か月前

子どもの不登校について

不登校になる段階1.体調不良（顔色が悪い・トイレにすぐ行きたがる） 2.遅刻・早退、保健室に行きたがる(これらの回数がだんだん増える) 3.時々休みだす 4.休みが増え、…

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3か月前

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2024年5月21日 13:21

反抗期・暴言を吐く子への対応

注意獲得型の子が多い注意獲得型の子の特徴として、実は”人懐こい”子が多い
→人の注意を引きたい（自分の方を見てほしい・構ってほしい）
そこで、重要なことは、
なぜ、暴言を吐くのか？ということから考えることが大切！
→「クソババア！」などと暴言を吐くのは、注目してもらいたい・反応してほしいがいちばんの理由。
　つまり、いちいち反応しないということが大切（「ハイハイ、そうね〜」などと関心を示さないよう

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2024年5月14日 19:27

(聴覚過敏)大きな音を出す子について

お悩み：
思い通りにならないときに大きな音を出します…なぜ大きい音を出したくなるのか？
なぜ、大きな音を出すかと言うと、
周囲の音・ざわつきが気になって気になって仕方がないため、
大きな音を出してそれをかき消そうとする。
→これらは聴覚過敏の子の特徴

例えば、クラスの席で後ろに人が多い席だと、
後ろから聞こえてくるちょっとした話し声・笑い声でも気になる子は気になる。
そのときに、我慢できなくなっ

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2024年5月7日 18:09

(ADHD)衝動性が高い子に対して

先手を打つのがコツ衝動性が高い子・暴言をすぐ吐く子は、
常日頃から、そういった悪い行動や発言、悪いコミュニケーションをとるわけではないはずです。
そういった行動・発言をされる前にこちらから先手を取ることを意識する。
先にそういった行動・発言をされてしまったら、あちら(子ども)が主導権を握ってしまっている状態になっている状態。
その前に、こちら（先生・親）が先手を打ってしまう。
★先手を打つとは、

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2024年4月30日 20:48

(ASD)物に当たって散らかしたら？

一番NGな対応とは物に当たって散らかした子に対して一番NG行動は、
散らかしたものを「すぐに片づける」という対応。
すぐ片付けるのではなく、しばらく放って置くおくことが大事。

しばらく放って置くとどうなるかの様子を見てみる。
・ずっと片付けないのか
・頭が冷えたら片付け始めるのか
など様子を見てから対応する

しばらく放っておいたら案外一人で片付けだしたりする。
先生や親からしたら、我慢比べみた

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2024年4月23日 18:38

小学生の「反応性愛着障害」への対応

愛着障害には２つパターンがある①過敏になって人を避け人と関わろうとしない場合
②フレンドリーで愛情を求めてくる場合
この２極化のパターンがある

②の場合について愛着障害の子は「私の方だけ見ていて」・「人に取られたくない」という愛情を求めてきている。
上記のようなことは、”幼児期”の特性である。
本来、小学生４年生くらいになれば、この”幼児期”の特性はなくなり、
譲ったり我慢できるようになるが、

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2024年4月16日 18:12

整理整頓ができないADHDの子への対応

ADHDの子のこだわりを活用する例えば、筆記用具の収納についてだと、
筆箱は四角い箱の筆箱にする。
その箱の収納場所とそこに納める筆記用具にも同じ番号の札をつける。
・消しゴムに星マークをつける
　その収納場所にも星マークをつける
・鉛筆には１号、２号、３号、、、と１本１本番号をつけて、収納場所にも同じ号の番号をつける。
上記のように全てにタグをつけることで、収める意識がつく。
また、無くなったも

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2024年4月9日 18:08

ADHDの子が伸びる時期について

１・２・３年生の頃が一番差が出てくる時脳神経系の成熟が周りの子と一番差が出てくる時期が、小学１〜3年生。
ADHDの子は他の子と差が出やすく、５年くらい遅れてしまう。
周りのこと比べてもしょうがない。比べてはいけない。

自分自身で少しでも向き合わせる成熟が遅れているので、その子自身が成長にフォーカスを置くようにならないといけない。少しでも向き合わせる。
周りの子が伸びる時期と遅れて伸びるので、向

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2024年4月2日 18:52

一人が好きな子の人間関係の築き方

無理やり友達を作らせようとするのはNG

＜対応方法＞

①大人が間に入る

友達に話しかけるというのが一番難しいので、
言葉を介さないといけない場面は大人をはさんで関係を築かせる。
遊びの中に大人が入って、誘導してあげる。（大人の目にはいるところで遊んでもらう）
急な接近はNG。

②道具がある遊びを取り入れる

対、人とした遊びではなく、道具をはさんだ遊びにすることで、人と人との一定の距離感が

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2024年3月26日 12:45

友人関係のトラブルを見逃さないで

仲が良いからこそトラブルになる先生（親）からしたら、じゃれ合っているだけ（遊んでいるだけ）に見えていてもいじめだったりする。
いじめは、仲のいい友達関係から起こる事がほとんど。
仲が悪い間ではあまり起こらない。

ファーストサインを見逃さないで「友人関係の破綻」を子どもが初めて相談してきたら、ファーストサイン扱いするのはNG！
１回目の相談だから一旦様子を見てみるというのは、大きいトラブル・大きい

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2024年3月19日 13:56

謝らせるだけでは何も変わらない

謝らせるのみはNG！単刀直入に謝らせる（罰）だけでは子ども達は何も変わらない。
「殴ったのがダメ」・「暴言を吐いたことがダメ」などだけ言っても何も伝わらない。
子ども達からしたら、「自分は悪いことをしていない」という意見のみです。

一旦時間を置く頭が冷えてから、「どうだったかな？」と尋ねてみる（話し合う）

ストーリー・心の声を説明することが大切結論（悪いところ）だけを伝えても、子ども達には何も

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2024年3月12日 19:12

授業中に多動のADHDの子が集中した理由

多動になる原因をなくす多動になってしまう原因は、”足”！
この足が解放的になっていると、つい動き出したくなる。
この”足”を動かしかしずらい体勢にして座ってもらう。
→椅子の上ではあるが”正座”して座ってもらう。
（上履きを脱いでいても、履いていてもOK←その子が集中しやすい方で）
椅子の上に足をあげるといことに対して抵抗がある人も多いかもしれませんが、多動の子に対しては、物理的に足の解放感をなく

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2024年3月5日 19:21

授業中に立ち歩く子の対応について

立ち歩いていることに対して一旦スルーする

立ち歩いていることに対して、一旦スルーする
→他人に危害が加わっていない状態なのであればスルーする

座っている他の子を褒めていく

他の座っている子を褒める
→みなさん、座り方が上手ですね〜綺麗な姿勢ですね〜！
　（きちんと座っている子に対して）
　〇〇君、とても綺麗な座り方ね〜！
　〇〇ちゃんも座ってるね〜綺麗な姿勢ね〜！
　〇〇君もだ〜！　あっ！〇

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2024年2月27日 19:04

暴言を吐き続ける発達障害の子について

「バカ」・「死ね」などの暴言を吐く子の心情とは？その子が少し困らせた時に、
先生・お母さんが
顔が怖い顔（ムッとした表情）になったり、声が変化したり、目線をそらされたりすると
発達障害の子はとても敏感でなので、少しの変化でも気が付きます。
→先生・お母さんは自分のことを嫌っているのだ（良い印象を持っていないのだ）と思い込んでしまう。
→暴言を吐きたくなる（敵認識）

悪循環が始まる先生・お母さんは

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2024年2月20日 16:34

勉強なんて意味ないと発言する子への対応

勉強をする意味がわからないと発言する子の本当の心理「世の中に出て勉強したことが役に立つのか？」と疑問をぶつけてくる子どもや中には大人までいる。（「学生時代の勉強は意味がない」とネットなどで言われていたりする影響でそう発言している場合もある。）

やりたくないことをやりたくないと発言しているだけこのような（勉強なんて意味がないと）発言をする人は、「勉強」＝「やりたくないこと」であり、「やりたくないこ

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2024年2月13日 19:02

不登校の子どもへの対応について

一つ前の記事(『子どもの不登校について』)で、不登校になる段階などについてご紹介しているのでそちらも合わせて見てみて下さい。

不登校な子への対応で大切な事
とは？何かしらの形で外に出る”頻度”を増やす！

一定の場所(決まった場所)に行く”頻度”を増やす
→学校内や学校外の決まった居場所を作る
　例えば
　•保健室
　•給食だけ食べる教室
　•先生と話すだけの場所
　•教育センター
　•フリース

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2024年2月6日 19:50

子どもの不登校について

不登校になる段階1.体調不良（顔色が悪い・トイレにすぐ行きたがる）

2.遅刻・早退、保健室に行きたがる(これらの回数がだんだん増える)

3.時々休みだす

4.休みが増え、ずっと休みだす

原因について⚫︎5月の連休までに（上記1~5）の症状が現れる場合
→”対人関係”のトラブルで不登校の可能性が高い

⚫︎5月以降に（上記1~5）の症状が現れる場合
→対人関係も含め、何かしらのトラブルがある

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記事一覧

反抗期・暴言を吐く子への対応

(聴覚過敏)大きな音を出す子について

(ADHD)衝動性が高い子に対して

(ASD)物に当たって散らかしたら？

小学生の「反応性愛着障害」への対応

整理整頓ができないADHDの子への対応

ADHDの子が伸びる時期について

一人が好きな子の人間関係の築き方

友人関係のトラブルを見逃さないで

謝らせるだけでは何も変わらない

授業中に多動のADHDの子が集中した理由

授業中に立ち歩く子の対応について

暴言を吐き続ける発達障害の子について

勉強なんて意味ないと発言する子への対応

不登校の子どもへの対応について

子どもの不登校について