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立ち止まって動けない。
感情的
感傷的
支援の型にはまらないひと
皆さん、こんにちはー
元気ですかー?
私は、寒暖差にやられて不調気味です😓
さて、私は福祉学生をしています。
大学(通信制課程)で、
この2年間
社会福祉の考え方や歴史、精神保健福祉、医学などを学んできました。
春には3年生に進級する予定です。
さて、原点に戻ります。
大学の志望動機を思い出してみると、そのひとつは
¨母がどうして福祉的支援を望まなかったのかを知りたい¨でした。
通
『感覚過敏と共感覚を有する自閉症者の表現』
このイラストは、
とある日、
病院の待合室で、
診察の順番を待っている時の描写です。
他の人はどうかわかりませんが、
私はこんな風に見え、聞こえ、感じていました。
特に注目していただきたいのが、耳のパーツです。
耳にピンク色の尖がった線が複数刺さっていませんか?
そうです。
調子の波にもよりますが、
私には音や声がこんな風に入ってくるのです。
痛いです。
刺さります。
た
教室に居続けられなかった経験から
こんにちは😊
生活する施設でうまくいっていない律です。
(試行錯誤なのです!(#^.^#))
現在私は、大学生(通信制課程)です。
大学では社会福祉を専攻し、正確な知識と客観的な発信のノウハウを蓄えている最中です!
保育士試験と社労士(社会保険労務士)試験の勉強もしています。
(独学の孤独感は半端ないので、応援お願いします!(*´ω`*))
そんな私ですが、
中学3年生になっても学校の
【私たちの精神疾患/本の感想】これから何度でも読み返したい
こんにちは。
コミュニケーションと外出が苦手な律です。
福祉が大好きです。ことばにこだわれる強みをもっています。
こちらの本がさっそく自宅に届きまして
一読させていただきました。
余韻がものすごくあります。
涙がほっぺたをつたって、ぽたっと流れ落ちそうです。
何がそうさせたのでしょう。
下記、感想になります。
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虐待家庭でした。不登校でした。
『こんな学校だったら私でも楽しめたかな』と
クラス編成や教育課程を考えることが
私にとってはせめてもの当時の自分への償いでして、
いつか皆さんに発表できたらいいなと思い、
マインドマップへのメモやプレゼン資料づくりに打ち込んでいます。
教育の多様化を肌で感じつつありますね。
2017年には教育機会確保法が施行されました。
もしも、保護者は学校に就学させなくていいよと
国が指針を出し
人の意見を聞くことが苦手なわたしは
物とおしゃべりをする。
物が話しかけてくるし。
私も一方的に好きなだけ話せる。物は表情を変えずに延々と聞いてくれる。時々、物とのおしゃべりの模様を、自分はどういう速さで声のトーンで言葉を操るのか録音して聞く。
一言で表すならば、変人。
文献を見つけたもののタブを閉じたくないから、読まない文献のタブが6つ、7つと開かれたまま(本当はよくない)
2週間では読みきれるはずもない大量の本を借りて
先週訪問Nsと一緒に片づけたはずの居室は散らかっている
書類どこー?
イヤホンどこだー?
探し物は常で
独り言が多い